Este artigo propõe descrever e analisar a experiência de inserção da Lousa Digital Interativa (LDI) nos ambientes de aprendizagem do Instituto Luciano Barreto Júnior (ILBJ), projeto social, espaço de educação não formal que atende adolescentes e jovens entre 14 e 24 anos em situação de vulnerabilidade social e econômica. As mudanças ocorridas nas ações socioeducativas desenvolvidas pós inserção da LDI pelos educadores sociais em sala de aula traz para as práticas didático-pedagógicas um novo fôlego, um novo olhar para com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). O texto tem enfoque teórico baseado na teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel (2000), a pesquisa de perspectiva metodológica qualiquantitativa e de tipologia de estudo de caso, se utilizou do pacote estatístico SPSS (Statistical Package for Social Sciences), tendo como instrumento de construção de dados questionário online semiestruturado do qual teve como respondente o educador social do ILBJ. Os resultados expressam a promoção e o fortalecimento da interação mútua; o aumento na mobilização dos jovens ao aprender; o despertar e o estímulo à pesquisa; os conteúdos apresentados com os recursos da LDI operam um entusiasmo no aprendente facilitando assim sua assimilação e retenção. Constata-se, portanto, que aquisição da LDI trata-se de um ganho imensurável aos processos de ensinar e aprender empreendidos no Instituto Luciano Barreto Júnior.
This article proposes to describe and analyze the experience of insertion of the Digi-tal Interactive Whiteboard (DIW) in the learning environments of the Instituto Luciano Barreto Júnior (ILBJ), a social project, a space of non-formal education that serves adolescents and youngsters between 14 and 24 years in situation of social and eco-nomic vulnerability. The changes that took place in the social actions developed after the insertion of the DIW by the social educators in the classroom brought to the didac-tic-pedagogical practices a new breath, a new look at the Digital Information and Com-munication Technologies (DICT).The text has a theoretical approach based on the theory of Meaningful Learning of Ausubel (2000), the research has a qualitative-quanti-tative methodological perspective and a case study typology, it was used the statistical package SPSS (Statistical Package for Social Sciences), having as instrument of data construction a semi-structured online questionnaire of which the respondent was the social educator of the ILBJ.The results express the promotion and strengthening of mutual interaction; increased mobilization of young people in learning; the awakening and stimulation of research; the contents presented with the resources of the DIW op-erate an enthusiasm in the learner facilitating its assimilation and retention. It can be seen, therefore, that the acquisition of DIW is an immeasurable gain to the teaching and learning processes undertaken at the Instituto Luciano Barreto Júnior.
Este artículo tiene como objetivo describir y analizar la experiencia de inserción pizarra digital interactiva (LDI) en entornos de aprendizaje Luciano Instituto Júnior Barreto (ILBJ), proyecto social, el espacio de educación no formal que sirve a los adolescentes y jóvenes entre 14 y 24 años la vulnerabilidad social y económica. Los cambios en socieducativas acciones desarrolladas después de la inserción de LDI por los educadores sociales en el aula trae las prácticas didácticas y pedagógicas de un nuevo aliento, un nuevo aspecto con los Tecnologias Digitales de Información y Comunicación (TDIC). El texto tiene un enfoque teórico basado en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel (2000), el enfoque metodológico de la investigación cualitativa y cuantitativa y estudio de caso de la tipología, se utilizó el programa SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), con el instrumento construcción de datos de los cuestionarios en línea semi-estructurados que tenían el encuestado educador social ILBJ. Los resultados expresan la promoción y el fortalecimiento de la interacción mutua; el aumento de la movilización de los jóvenes a aprender; el despertar y estimular la investigación; los contenidos presentados con recursos LDI operan un aprendiz entusiasmo facilitar su asimilación y retención. Por tanto, parece que la adquisición de LDI es una ganancia incalculable a los procesos de enseñanza y aprendizaje realizadas a Instituto Luciano Barreto Júnior.
