A educação inclusiva demanda práticas pedagógicas que valorizem a diversidade humana e assegurem a equidade. Este artigo apresenta o relato de experiência do projeto Um Novo Olhar – Introdução ao Braille, desenvolvido com estudantes videntes do 3º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública de Formosa-GO. O objetivo foi introduzir noções básicas do Sistema Braille como estratégia de sensibilização, empatia, letramento tátil e compreensão das necessidades de pessoas com deficiência visual. A abordagem fundamenta-se em princípios contemporâneos de inclusão, Desenho Universal para a Aprendizagem e pedagogia anticapacitista. Os resultados evidenciaram avanços sociocognitivos, fortalecimento da cultura escolar inclusiva e ampliação da percepção das crianças sobre acessibilidade e justiça social. Conclui-se que o ensino de Braille para estudantes videntes constitui potente prática de educação humanizada, crítica e equitativa.
