Resumo Português:
O presente estudo objetiva descrever práticas pedagógicas integradas desenvolvidas ao longo da graduação em Geografia na Universidade Federal do Ceará, escolas públicas de Fortaleza e região metropolitana e comunidades tradicionais, por meio da união entre a Geografia e a Educação Ambiental. Através da pesquisa e leituras percebe-se que o ensino de Geografia está em crise e desvalorizado, devido à fragmentação dos conhecimentos, a divisão entre Geografia Física e Humana e ao pragmatismo dos currículos que reflete, entre outros pontos, na relação do aluno com o meio ambiente e gera o sentimento de não pertencimento a natureza. Essa realidade requer uma renovação da abordagem da Geografia, caracterizada em conhecimentos integrados, crítico e inclusivo, com ênfase na construção dos conhecimentos e na troca de experiência. Nesse sentido, a Educação Ambiental surge como uma ferramenta fundamental para a inserção das questões ambientais na escola, aliada ao ensino de Geografia, pois os alunos, sujeitos em processo de formação não somente intelectual, mas também moral, étnico e social são estimulados, pela união dessas duas ciências, a refletirem criticamente sobre seu papel na sociedade e a importância do cuidado com o meio ambiente.
Resumo Inglês:
The present study aimed to describe the teaching practices developed through the Geography graduation onUniversidade Federal do Ceará, public schools in the city of Fortaleza and the metropolitan region and traditional communities, through the union between Geography and Environmental education. It is possible to notice thatthe Geography teaching is in crisis and devalued bymeans research and reading, due to fragmentation of knowledge, the division between Geografia Física e Humana and the pragmatism dos curriculos that reflects, entre other points, the relationship between student and environmentthat generates a feeling of not belonging to nature. This reality requests a renewal in the methodological approach of teaching of Geography, featured on integrated knowledge, critic and including, with emphasis on knowledge construction and the exchange of experiences. Thus, the Environmental education emerge as an essential tool for the insertion of environmental issues in school, allied to Geography teaching, because the students, Subjects in the process of training not only intellectual, but also moral, ethnic and social are stimulated, for thejoining of these two sciences, to think critically about their role and the importance of ecological care
Resumo Espanhol:
El presente estudio tiene por objetivo describir las prácticas pedagógicas conexas desarrolladas a lo largo de la licenciatura en Geografía de la Universidad Federal de Ceará, las escuelas públicas en la ciudad de Fortaleza y región metropolitana y de las comunidades tradicionales, por medio de la unión entre la Geografía y la Educación Ambiental. A través de la investigación y las lecturas percibe que la enseñanza de la Geografía se encuentra en crisis y devaluado, debido a la fragmentación del conocimiento, la división entre geografía física y humana y el pragmatismo de los currículos que refleja, entre otros puntos, en la relación del estudiante con el medio ambiente y genera una sensación de no pertenecer a la naturaleza. Esta realidad requiere una renovación del enfoque a la Geografía, que se caracteriza en conocimiento conexo, crítica y inclusiva, con énfasis en la construcción de conocimientos y el intercambio de experiencias. En este sentido, la educación ambiental surge como una herramienta fundamental para la integración de las cuestiones ambientales en la escuela, junto con la enseñanza de la geografía, ya que los alumnos, los individuos en el proceso de formación no sólo intelectual, sino también moral, étnica y social, se anima a la unión de estas dos ciencias, reflexionar de forma crítica sobre su papel en la sociedad y la importancia de cuidar el medio ambiente
