Esta pesquisa objetivou identificar o que se publicou acerca do ensino de Geometria nas três últimas edições do Encontro Baiano de Educação Matemática (EBEM) e entender que implicações tais publicações apresentaram para o ambiente escolar. Vincula-se, este trabalho, ao Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática da Universidade do Estado da Bahia (Uneb), campus VII, no município de Senhor do Bonfim-BA, e é resultado de estudo que contou com o financiamento do Programa AFIRMATIVA e PROLAB, que concede bolsas de pesquisa e extensão para estudantes cotistas da Universidade, bem como financia laboratórios de formação. Durante esta investigação, apresentamos e discutimos os dados de um mapeamento das produções publicadas nos anais das últimas edições do EBEM, que tem como campo de estudo o ensino de Geometria nos anos finais do Ensino Fundamental. Buscamos, nesta pesquisa, trazer uma quantificação destas produções, o conceito de Geometria apresentado nelas e as implicações que as mesmas trouxeram para o ambiente escolar.
This research aimed to identify what was published about the teaching of Geometry in the last three editions of the Bahia Meeting of Mathematical Education (EBEM) and to understand what implications these publications had for the school environment. This work is linked to the Laboratory of Studies and Research in Mathematical Education at the State University of Bahia (Uneb), campus VII, in the municipality of Senhor do Bonfim-BA, and is the result of a study that was funded by the Program AFIRMATIVA and PROLAB, which grants research and extension grants to quota students at the University, as well as funding training laboratories. During this investigation, we presented and discussed the data of a mapping of the productions published in the annals of the last editions of EBEM, whose field of study is the teaching of Geometry in the final years of Elementary School. We seek, in this research, to bring a quantification of these productions, the concept of Geometry presented in them, and the implications that they brought to the school environment.
Esta investigación tuvo como objetivo identificar lo que se publicó sobre la enseñanza de la geometría en las últimas tres ediciones de la Reunión de Educación Matemática de Bahía (EBEM), y comprender qué implicaciones tuvieron estas publicaciones para el entorno escolar. Este trabajo está vinculado al Laboratorio de Estudios e Investigación en Educación Matemática de la Universidad Estatal de Bahía (Uneb), campus VII, en el municipio de Senhor do Bonfim-BA, y es el resultado de un estudio financiado por el Programa AFIRMATIVA y PROLAB, que otorga becas de investigación y extensión a los estudiantes con cuotas en la Universidad, así como también financia laboratorios de capacitación. Durante esta investigación, presentamos y discutimos los datos de un mapeo de las producciones publicadas en los anales de las últimas ediciones de EBEM, cuyo campo de estudio es la enseñanza de la geometría en los últimos años de la escuela primaria. Buscamos, en esta investigación, traer una cuantificación de estas producciones, el concepto de geometría presentado en ellas y las implicaciones que trajeron al ambiente escolar.
