Este artigo tem como objetivo expor uma experiência sistematizada a partir dos “saberes e saber-fazer†teatro no contexto escolar. Nessa exposição, poeticamente reencantada, de cunho etnográfico, busca-se refletir tanto o papel do artista-pesquisador, professor de teatro na escola, como mediador para esse fazer teatral enquanto um exercÃcio de aprendizagem, quanto expor ainda as resistências, as rupturas, as representações e a precariedade do espaço fÃsico para a sua contemplação enquanto um processo de trabalho que de fato possa contemplar o fazer, o experimentar e o refletir com o teatro. Trata-se, portanto, de possibilitar nessa prática artÃstico-pedagógica a resignificação e reencantamento do espaço escolar diante das inúmeras dificuldades que as escolas vêm enfrentando na contemporaneidade, incluindo aà as condições para o ensino de artes, particularmente, o teatro na escola.
