Este trabalho, caracterizado como estudo de caso,busca compreender como a Estatística vem sendo abordada em sala de aula no Ensino Médio, de forma a propiciar aos estudantes a contextualização dos conteúdos e uma visão crítica sobre o mundo contemporâneo. Em uma abordagem qualitativa, os dados produzidosforam obtidos por meio de observações no ambiente de investigação, entrevistas com professores e grupos focais com alunos da 3ª série do Ensino Médio, os quais foram sistematizados e interpretados de acordo com a Análise de Conteúdo. Os resultados obtidospermitem considerar que, por mais que os estudantes consigam estabelecer algumas relações entre a Estatística e o cotidiano, a maneira como ela vem sendo abordada,em sala de aula,não possibilita que compreendam seus conceitos de forma crítica, visto queela não é trabalhadade modo contextualizado.
Through a case study, we seek to understand how statistics education has been approached in secondary school classroom, and howit provides to the students a contextualization of content and a critical perspective of the contemporary world. The empirical materials were developed through a qualitative approach via observations on the class environment, interviews with teachers and focus groups with students from the third year of secondary school. Then, it was systematized and studied according to the Content Analysis. Although the students can establish some relation between statistics and daily life, the results from this study indicate the way it has been approached in the classroom does not allow them to understand their concepts critically, since it is not approached in a contextualized way.
