O presente artigo apresenta relato de experiência elaborado a partir de pesquisa qualitativa envolvendo relato de experiências e entrevistas com pescadores e redeiros da Praia de Provetá, na Ilha Grande - em Angra dos Reis, Rio de Janeiro, região que concentram grande quantidade de caiçaras deste município. A análise das memórias e experiências laborais da pesca, que são passadas de gerações a gerações de pescadores, em uma tentativa de preservar a cultura e a sobrevivência dessa comunidade, nos permitiram verificar uma grande quantidade de conhecimentos que podem ser considerados como matemáticos, imbricados nesses saberes e fazeres. Desde a preparação para a saída da embarcação do porto, a escolha do melhor lugar para lançar a rede, até o seu retorno, quando há o acerto das contas com o proprietário da embarcação e a partilha dos resultados entre a tripulação. Mas, antes mesmo da própria pesca, uma série de outros conhecimentos estão envolvidos e são aplicados nas atividades laborais desta comunidade, por exemplo, na forma de construção e remendo das redes. Como suporte teórico para a identificação e análise desses conhecimentos, utilizamos o Programa Etnomatemática, que nos permitiu verificar o aparecimento de costumes culturais que envolvem práticas de contagem e medições diversas, muitas vezes distantes dos conhecimentos ditos escolares.
This article presents an experience report. It was elaborated from qualitative research involving experience reports and interviews with fishermen and netters of Provetá Beach, in Ilha Grande - in Angra dos Reis, Rio de Janeiro. This region concentrates large amount of caiçaras. We present analyzes of the memories and working experiences of fishing, which are passed from generations to generations of fishermen, in an attempt to preserve the culture and survival of this community. This allowed us to verify a large amount of knowledge that can be considered as mathematical, imbricated in this knowledge and doing. From preparing to leave the vessel, choosing the best place to launch the net until its return when the owner of the vessel is settled and the results are shared among the crew. But even before fishing itself, a host of other knowledge is involved and applied to the work activities of this community, for example in the form of construction and patching of nets. As a theoretical support for the identification and analysis of this knowledge, we use the Ethnomathematics Program, which allowed us to verify the emergence of cultural customs involving diverse counting and measurement practices, often distant from the so called school knowledge.
