Etnomatemática Quilombista é uma terminologia que passa a ser dada àqueles estudos que são desenvolvidos para o currículo da Educação Quilombola e na especificidade de cada quilombo brasileiro, mas que se expande para a construção de um corpus teórico e metodológico para todos os quilombos e para escolas não quilombolas atendendo as Leis 10.639/03 e 11.645/2008. Trata-se de um estudo ainda muito inicial a partir de um referencial que se constrói na etnomatemática ambrosioaniana e gerdesiana, mas, ao mesmo, se afasta para construção de um corpus teórico eminentemente africanizado, debruçado sobre os quilombos brasileiros e a busca de diálogos e interlocuções com a África ancestral e atual, numa perspectiva de pesquisas que não somente “apliquem” as ciências matemáticas nas vivências dos quilombos, mas que avance para a emergência inovadora de ciências matemáticas quilombistas e africanizadas, ou seja, aportadas no continente africano. O estudo teórico inicial avança para uma organização prévia de trabalhos em ciências matemáticas em quilombos brasileiros para dar os contornos da definição e conceituação de Etnomatemática Quilombista. Para isso se utilizou da pesquisa bibliográfica, como metodologia, numa abordagem qualitativa. Os resultados destas duas instâncias (a teórica e o elencamento e produções de etnomatemática nos quilombos brasileiros) é a possibilidade de uma definição e conceituação de Etnomatemática Quilombista e o encaminhamento de estudos, desde a iniciação científica até à pós-graduação stricto sensu, ocupados com aspectos teóricos e metodológicos de uma Etnomatemática Quilombista brasileira, produzida por orientadores(as) e pesquisadores(as) negros(as) no interior das ciências matemáticas e apoios na etnohistória, nas ciências sociais, na antropologia e filosofia africana, gerando contribuições ao currículo da escola quilombola e não quilombola à luz das Leis 10.639/03 e 11.645/08.
Quilombista Ethnomathematics is a terminology that is given to those studies that are developed for the Quilombola Education curriculum and in the specificity of each Brazilian quilombo, but that expands to the construction of a theoretical and methodological corpus for all quilombos and for schools non-quilombolas in compliance with Laws 10.639 / 03 and 11.645 / 2008. It is still a very early study based on a reference that is built on Ambrosioan and Gerdesian ethnomathematics, but at the same time moves away towards the construction of an eminently Africanized theoretical corpus, focused on Brazilian quilombos and the search for dialogues and interlocutions with ancestral and current Africa, in a research perspective that not only “applies” the mathematical sciences in the quilombos' experiences, but that advances to the innovative emergence of quilombista and africanized mathematical sciences, that is, contributed in the African continent. The initial theoretical study proceeds to a previous organization of works in mathematical sciences in Brazilian quilombos to give the contours of the definition and conceptualization of Quilombist Ethnomathematics. For that, bibliographic research was used, as a methodology, in a qualitative approach. The results of these two instances (the theoretical and the listing and productions of ethnomathematics in Brazilian quilombos) is the possibility of a definition and conceptualization of Quilombista Ethnomathematics and the forwarding of studies, from scientific initiation to stricto sensu postgraduate courses, occupied with theoretical and methodological aspects of a Brazilian Quilombista Ethnomathematics, produced by black advisors and researchers within the mathematical sciences and supports in ethnohistory, social sciences, anthropology and African philosophy, generating contributions to quilombola and non-quilombola school curriculum in the light of Laws 10.639 / 03 and 11.645/08.
