A universalização gradual do ensino médio de qualidade à população brasileira tem sido um grande desafio, não só pelas especificidades, mas também para cumprir sua função de preparar o egresso para o exercício pleno da cidadania e mundo do trabalho. Acredita-se que aspectos como evasão e abandono estão relacionados a razões econômicas precárias, que levam o jovem a trabalhar precocemente, mas um currículo propedêutico e extenso podem contribuir para essa situação. A presente pesquisa tem por objetivo verificar os principais fatores que resultam no abandono e na evasão escolar entre os alunos desse nível de ensino, a partir da leitura de vários autores especialistas no tema. Os resultados da análise mostram que a Legislação contempla propostas curriculares considerando a articulação entre as diferentes dimensões do trabalho de formação profissional do cidadão/aluno, entretanto, os autores apontam que condições de acesso e segurança precárias; falta de vagas/ professor/ material didático; e também por considerarem que a formação que recebem não se dá de forma significativa para eles contribuem para evasão. Os altos índices de reprovação e abandono aumentam a distorção idade-série – onde 30% têm atraso de 2 anos ou mais. Destaca-se a importância de tornar o jovem protagonista de suas ações e investir mais na formação de professores, discussão de currículo e modificação da dinâmica em sala de aula para que essa etapa seja mais coerente com os desafios impostos pela sociedade.
The gradual universalization of secondary education for the Brazilian population has been a great challenge,not only for the specificities but also to fulfill its function of preparing the egress for full exercise of citizenship in addition for the work market. It is believed that evasion and abandonment of the students are related to only precarious life opportunities that lead them to go earlier to work, but also propaedeutic and extensive curriculum in this instruction phase contribute to this. The research aims to analyze the main factors, which result in abandonment and school dropout. The results of the analysis have shown that the Legislation for curricular propositions considers an articulation between the different dimensions of the work of professional training of the citizen / student. In spite of this, the authors point out the poor conditions of access and security; lack of vacancies / teacher / didactic material and also because the students consider that the training is not really significant. The higher index of reprobation and abandonment increased age-series distortion (30% have delay of 2 years or more.). It stands out the chance to the scholar become a protagonist of its actions,policies to foster teacher qualification, the dynamics of the curriculum and of the classroom changes, so that high school education will be more coherent with the purpose that society demands.
