A interdisciplinaridade melhora o processo de ensino-aprendizagem. Sendo assim, um método mesclando “Arte, Biologia e Geociências” foi desenvolvido. O objetivo desde método era fazer com que os alunos do Ensino Médio de um colégio estadual representassem através da arte a origem do universo, do planeta Terra e da vida, seguindo a escala do tempo geológico e da evolução dos organismos. Após quatro aulas teóricas, os materiais produzidos, coletados ou cedidos por universidades foram apresentados na exposição “Uma viagem na história da vida com Arte e Biologia”. Este método também foi aplicado aos alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas e Licenciatura em Geografia, das universidades UFRuralRJ e UFRJ, como exemplo de vivência didático-pedagógica de um método interdisciplinar. Como resultado, verificou-se o aprendizado dos alunos do Ensino Médio e a conscientização dos alunos da licenciatura sobre a importância atividades interdisciplinares para minimizar a fragmentação do conhecimento.
Interdisciplinarity improves the teaching-learning process. Thus, a method merging “Art, Biology and Geosciences” was developed. The aim of this method was to make the high school students of a state college represent through art the origin of the universe, of the planet Earth and of life, following the scale of geological time and the evolution of organisms. After four theoretical classes, the materials produced, collected or donated by universities were presented at the exhibition “A journey in the history of life with Art and Biology”. This method was also applied to undergraduate teaching degree students in Biological Sciences and Geography, from two public universities in Rio de Janeiro state (UFRRJ and UFRJ), as an example of a didactic-pedagogical experience of an interdisciplinary method. As a result, the learning of high school students and the awareness of undergraduate students about the importance of interdisciplinary activities to minimize the fragmentation of knowledge was observed.
