O objetivo deste artigo é relatar as experiências vivenciadas a partir doconteúdo Dança tematizado em turmas de 5º e 6º anos do Ensino Fundamental deuma escola da rede pública municipal do Rio de Janeiro, localizada em Realengo, nosegundo bimestre de 2023. Iniciamos a aproximação ao conteúdo com elementos deexpressão, em seguida foram trabalhados os ritmos musicais Charme, Funk e HipHop a fim de operacionalizar a diversificação de conteúdos, proposta por Fonseca eRamos (2017), como estratégia pedagógica inclusiva. Durante as aulas, fomosatravessadas por debates sobre gênero, condição social, conhecimentos artísticosrelacionados à dança, música e artes plásticas, valorizando as singularidadesdos(as) estudantes. Estes(as) participaram ativamente das aulas e produziramcoreografias e grafites próprios com base na construção coletiva, estimulada a partirda percepção de educação em que o estudante é protagonista do processo, aoencontro da perspectiva inclusiva
The objective of this article is to report the experiences from the Dancetheme content in 5th and 6th grade classes of Elementary School in public school inRio de Janeiro, located in Realengo, in the 3rd and 4th months of 2023. Theapproach to its contents was made through corporal expression elements and otherrhythms were subsequently taught, such as Charme, Funk and hip-hop, in order tooperationalize the diversification of contents proposed by Fonseca and Ramos(2017), as an inclusive pedagogical strategy. We were crossed by debates related togender, social status, artistic knowledge related to dancing, music and visual arts,valuing the students' singularities Students actively participated in such classes andproduced their own choreographies and graffiti based on the possibility of collective construction which is stimulated from the vision of education in which the student isthe protagonist of the educational process and considers the perspective of inclusion.
