A efetiva revolução pela qual estamos passando em relação ao potencial de conectividade de recursos de informática presentes em instituições de ensino, bem como disponÃveis aos alunos e interessados, admite formas alternativas de disseminação de conhecimentos. Muitos educadores estão, há algum tempo, debruçados sobre esse fenômeno. Aqueles mais preocupados com formas alternativas de troca de saber sentem-se pressionados por nova avalanche de meios didáticos, dentre os quais alguns podem ser considerados mais ou menos oportunos para esta ou aquela área do conhecimento. Nesta linha, este artigo apresenta considerações e análises sobre experimentos realizados desde 1998, em cursos de graduação e pós-graduação em contabilidade e controladoria, abordando aspectos da tecnologia da educação e seus impactos no ensino e aprendizagem relativos a essa área de conhecimento: Contabilidade. É esta potencialidade que nos motiva a buscar explicações cientÃficas para constatações empÃricas que são percebidas a cada dia, com respeito aos novos formatos e padrões de educação. Estão registrados detalhes dos experimentos, de forma sucinta e objetiva, visando subsidiar estas reflexões (amostras selecionadas, materiais e meios de instrução adotados, até a própria avaliação dos resultados obtidos). Destaca-se o apoio do Laboratório PROINT (FIPECAFI) e do Departamento de Contabilidade e Atuária da FEA/USP.
