Doponto de vista da garantiados direitos a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI)representou importante avanço ao dar visibilidade para sujeitos historicamente silenciados eexcluídosdo processoeducacional. No entanto, a sua extinção no ano de 2019evidencia o projeto educacional ancorado e em diálogo com aagendapolíticaneoliberalconservadora,que não só desconsideratodo caminho de luta e de garantias de direitos percorridos até então, comobanalizae apaga a memória históricados sujeitos para os quais as ações e programas da SECADI destinavam-se.Neste sentido, o presente estudotem como objetivo desenvolver um quadro teórico analítico acerca da extinção da SECADIde modo a evidenciar osataques àeducação em tempos de extrema-direita. Metodologicamente, o estudo adota os moldes da pesquisateórica bibliográficade cunho qualitativotendo como campo empírico os acontecimentospolíticos ocorridos entre os anos de 2015 e2019ancorando-se analiticamentenoconceito de cenas de Rancière (2012).Do estudo empreendido conclui-se que aexclusão da SECADI significou a invisibilização e naturalização das diferenças, representando, portanto, a negação do direito à educação (parae com a diversidade).
From the point of view of guaranteeing rights, the Secretariat for Continuing Education, Literacy, Diversity and Inclusion (SECADI) represented an important advance in giving visibility tosubjects historically silenced and excluded from the educational process. However, its extinction in 2019highlights the educational project anchored and in dialogue with the neoliberal conservative political agenda, whichnotonly disregards the entire path of struggle and guarantee of rights covered until then,but trivializes and erases historical memory of the subjects for whom SECADI's actions and programs were intended. In this sense, the present study aims to developatheoretical analytical framework about the extinction of SECADI in order to highlight the attacks on education in times of the extreme right. Methodologically, the study adopts the model of bibliographic theoretical research of a qualitative nature having as an empirical field thepolitical events that occurred between the years of 2015 and 2019anchoring analytically in the concept of scenes by Rancière (2012). From the study undertaken, it is concluded that the exclusion of SECADI meant the invisibility and naturalization of differences, representing, therefore, the denial of the right to education (for and with diversity).
Desde el punto de vista de la garantía de derechos, la Secretaría de Educación Continua,Alfabetización, Diversidad e Inclusión (SECADI) representó un importante avance en la visibilización de sujetos históricamente silenciados y excluidos del proceso educativo. Sin embargo, su extinción en 2019pone en evidencia elproyecto educativo ancladoyen diálogo con la agenda política neoliberalconservadora, que no solo desconoce todo el camino de lucha y garantía de derechos recorridos hasta entonces, sino que banaliza y borra la memoria histórica de los sujetos para quienes las accionesy programasde SECADI fueron intencionales. En este sentido, el presente estudio tiene como objetivo desarrollar un marco teórico analítico sobre la extinción de SECADI con el fin de resaltar los ataques a la educación en tiempos de extrema derecha. Metodológicamente, el estudio adopta los moldes de investigación teórico bibliográfica de carácter cualitativo teniendo como campo empírico los hechos políticos ocurridos entre los años del 2015 y 2019anclados analíticamente en el concepto de escenasde Rancière (2012). Del estudio realizado se concluye que la exclusión de SECADI significó la invisibilidad y naturalización de las diferencias, representando, por lo tanto, la negación del derecho ala educación (para y con diversidad).
