Em uma perspectiva interdisciplinar, este trabalho pretende fundamentar indagações sobre uma possÃvel aproximação à fenomenologia, quando Bion propõe o estado mental sem memória e sem desejo, no sentido da disponibilidade do analista para viver a experiência emocional que se apresenta na relação analÃtica. Partindo de uma leitura hermenêutica dos conceitos de Husserl sobre a epoché fenomenológica e das ideias identificado no artigo “Notes on memory and desire†de Bion (1967), procurou-se compreender como o estado não confusional entre analista e analisando é preservado quando se usa o procedimento bioniano. Em fidelidade à s reflexões que esses estudos provocaram, também são apresentadas as inferências realizadas para o processo educativo.
In an interdisciplinary perspective, this work intends to fundament the queries about a possible phenomenology in Bion, when he suggests the mental state without memory or desire towards availability of the analyst to experience the emotional experience that presents itself in the analytic relationship. Starting from hermeneutics readings of some categories found in Husserl and some basic concepts identified in an article “Notes on memory and desire†by Bion, there is an attempt at understanding how the not confusioned state between the annalist and the analyzed person is preserved when using the Bionian procedure. Faithful to the reflection that the studies brought about, the inferences related to the educational process are also presented.
En una perspectiva interdisciplinaria, este trabajo tiene como objetivo apoyar las investigaciones sobre un posible acercamiento a la fenomenologÃa, cuando Bion propone el estado mental sin memoria y sin deseo, en el sentido de la disponibilidad del analista para vivir la experiencia emocional que se presenta en la relación analÃtica. De una lectura hermenéutica de los conceptos de la epoché fenomenológica de Husserl y de las ideas identificadas en el artÃculo “Notas sobre la memoria y el deseo†de Bion (1967), se buscó entender cómo se conserva el estado no confusional entre analista y paciente cuando se utiliza el procedimento bioniano. En fidelidad a las reflexiones que llevaron a estos estudios, también se presentan las inferencias hechas al proceso educativo.
