Este trabalho analisa a Festa da Moça Nova, ritual de passagem da etnia Tikuna na Comunidade Indígena Santa Rosa, em Tabatinga-AM, e sua contribuição para a educação escolar indígena diferenciada, intercultural, bilíngüe e comunitária. A celebração, que marca a transição da menina para a vida adulta, é compreendida também como espaço pedagógico, onde se transmitem saberes ancestrais, memórias coletivas e valores comunitários. A pesquisa utilizou abordagem qualitativa, descritiva e fenomenológica, com entrevistas a professoras indígenas e não indígenas, observação participante e análise de referenciais teóricos sobre a temática em questão. Os objetivos foram descrever as etapas do ritual, analisar seus símbolos, refletir sobre sua dimensão educativa e investigar como pode ser integrada ao currículo escolar. Os resultados apontam que a Festa da Moça Nova, além de patrimônio cultural imaterial, fortalece a identidade Tikuna e contribui para a educação escolar enraizada na cosmogonia e nos saberes tradicionais do povo.
This study analyzes the Festa da Moça Nova(Coming-of-Age Ceremony), a rite of passage of the Tikuna people held in the Indigenous Community of Santa Rosa, in Tabatinga, Amazonas, and its contribution to differentiated, intercultural, bilingual, and community-based Indigenous school education. The celebration, which marks the transition of a girl into adulthood, is also understood as a pedagogical space where ancestral knowledge, collective memories, and community values are transmitted. The research employed a qualitative, descriptive, and phenomenological approach, including interviews with Indigenous and non-Indigenous teachers, participant observation, and analysis of theoretical frameworks on the subject. The objectives were to describe the stages of the ritual, analyze its symbols, reflect on its educational dimension, and investigate how it may be integrated into the school curriculum. The findings indicate that the Festa da Moça Nova, in addition to being an element of intangible cultural heritage, strengthens Tikuna identity and contributes to school education grounded in the cosmogony and traditional knowledge of the people.
Este trabajo analiza la Fiesta de la Moça Nova, ritual de paso de la etnia Tikuna en la Comunidad Indígena Santa Rosa, en Tabatinga-AM, y su contribución a la educación escolar indígena diferenciada, intercultural, bilingüe y comunitaria. La celebración, que marca la transición de la niña a la vida adulta, es comprendida también como un espacio pedagógico, donde se transmiten saberes ancestrales, memorias colectivas y valores comunitarios. La investigación utilizó un enfoque cualitativo, descriptivo y fenomenológico, con entrevistas a maestras indígenas y no indígenas, observación participante y análisis de referentes teóricos sobre la temática en cuestión. Los objetivos fueron describir las etapas del ritual, analizar sus símbolos, reflexionar sobre su dimensión educativa e investigar cómo puede integrarse al currículo escolar. Los resultados señalan que la Fiesta de la Moça Nova, además de patrimonio cultural inmaterial, fortalece la identidad Tikuna y contribuye a una educación escolar enraizada en la cosmogonía y en los saberes tradicionales del pueblo.
