Este artigo é parte da pesquisa de natureza exploratória que verificou como o atual processo de socialização desenvolvido no ciberespaço se relaciona com o interesse e desempenho dos jovens alunos do Ensino Médio na educação estadual básica de São Paulo. Foi usada a metodologia de análise qualitativa com as técnicas da pesquisa bibliográfica e da observação direta extensiva com aplicação de um questionário. O desenvolvimento do presente trabalho permitiu notar um fenômeno no qual ocorreu a substituição da prática da narrativa, existente na Europa durante o período medieval, pela informação divulgada pela imprensa, situação que pode ser considerada similar a encontrada pelo Ensino de Sociologia na Educação Básica com a utilização das Tecnologias da Comunicação e Informação (TIC). Constatou-se na enquete que existe um movimento de procura por novos espaços de sociabilidades em que expressem a condição juvenil e possam aprender com a utilização dos recursos existentes no ciberespaço, porém preferem realizar cursos e interagir de forma presencial, resultados não previstos nas hipóteses que as sociabilidades desenvolvidas por meio das TIC estejam relacionadas aos índices de evasão e desempenho escolar insatisfatório, tampouco que as práticas pedagógicas desenvolvidas no espaço da escola tradicional se mantêm interessantes e gerando significados para os jovens alunos. Mesmo diante do caráter exploratório, concluiu-se que embora as TIC sejam valiosas para a aprendizagem dos alunos, não substituem as sociabilidades presenciais, porém outros estudos se fazem necessários para a obtenção de dados que favoreçam novos entendimentos sobre o problema analisado.
This article is part of exploratory research that verified how the current socialization process developed in cyberspace relates to the interest and performance of young high school students in basic state education in São Paulo. The qualitative analysis methodology was used with the techniques of bibliographical research and extensive direct observation with the application of a questionnaire. The development of the present work allowed us to notice a phenomenon in which the practice of narrative, existing in Europe during the medieval period, was replaced by information disseminated by the press, a situation that can be considered similar to that found by the Teaching of Sociology in Basic Education with the use of Communication and Information Technologies (ICT). It was found in the survey that there is a movement to search for new spaces of sociability in which they express their youthful condition and can learn from the use of existing resources in cyberspace, but they prefer to take courses and interact in person, results not foreseen in the hypotheses that the sociabilities developed through ICT are related to dropout rates and unsatisfactory school performance, nor do the pedagogical practices developed in the traditional school space remain interesting and generating meaning for young students. Even given the exploratory nature, it was concluded that although ICT is valuable for student learning, it does not replace face-to-face sociability, but other studies are necessary to obtain data that favor new understandings of the problem analyzed.
Este artículo forma parte de una investigación exploratoria que verificó cómo el actual proceso de socialización desarrollado en el ciberespacio se relaciona con el interés y el desempeño de jóvenes estudiantes de secundaria de la educación básica estatal en São Paulo. Se utilizó la metodología de análisis cualitativo con las técnicas de investigación bibliográfica y observación directa extensiva con la aplicación de un cuestionario. El desarrollo del presente trabajo permitió advertir un fenómeno en el que la práctica de la narrativa, existente en Europa durante el período medieval, fue sustituida por información difundida por la prensa, situación que puede considerarse similar a la encontrada por la Enseñanza del Sociología en la Educación Básica con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Se encontró en la encuesta que existe un movimiento de búsqueda de nuevos espacios de sociabilidad en los que expresen su condición juvenil y puedan aprender del uso de los recursos existentes en el ciberespacio, pero prefieren tomar cursos e interactuar de manera presencial, resultados no previsto en las hipótesis de que las sociabilidades desarrolladas a través de las TIC están relacionadas con tasas de deserción y rendimiento escolar insatisfactorio, ni las prácticas pedagógicas desarrolladas en el espacio escolar tradicional siguen siendo interesantes y generadoras de significado para los jóvenes estudiantes. Incluso dado el carácter exploratorio, se concluyó que si bien las TIC son valiosas para el aprendizaje de los estudiantes, no reemplazan la sociabilidad presencial, pero son necesarios otros estudios para obtener datos que favorezcan nuevas comprensiones del problema analizado.
