Este artigo busca analisar se uma formação continuada pôde contribuir para que docentes de Educação Física (EF) se apropriassem das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) a partir da mídia-educação. Em busca de responder a esse objeto maior, são elencados os seguintesobjetivos específicos: descrever como os docentes colaboradores incluíram as TDIC em seus contextos escolarese refletir sobre as aprendizagens que elesse apropriaram durante a formação continuada. Metodologicamente, foi utilizada a abordagem qualitativa e os pressupostos das pesquisas colaborativas. A formação foi organizada/ministrada/mediada por um professor-pesquisador durante os meses de setembro a dezembro de 2022. Para subsidiar a construção dos resultados e das discussões, as informações extraídas, ao longo da formação, são descritas e refletidas por meio da narrativa refletiva. A partir de uma situação-problema comum a todos os colaboradores, o smartphonefoi incluído com uma Intencionalidade pedagógica.No geral, a formação continuada possibilitou que os docentes pudessem se apropriar de algumas aprendizagens, dentre elas: Rede colaborativa, Ampliação do entendimento sobre TDIC, Avanço conceitual, Aspectos metodológicos e Mudanças ecológicas
This article analyzes whether continuing education could helped Physical Education (PE) teachers to appropriate Digital Information and Communication Technologies (DICT) from media education. To respond to this larger objective, the following specific objectives are listed: to describe how collaborating teachers included DICT in their school contexts and to reflect on the learning that they appropriated during continuing education. Methodologically, a qualitative approach and the assumptions of collaborative research were used. The training was organized/taught/mediated by a teacher-researcher from September to December 2022. To support the construction of the results and discussions, the information extracted throughout the formation is described and reflected upon through a reflective narrative. Based on a problem common to all collaborators, the smartphone was included with a pedagogical intention. In general, continuing education enables teachers to acquire some learning, including a Collaborative network, an Expanded understanding of DICT, Conceptual advancement, Methodological aspects, and Ecological changes
Este artículo pretende analizar si la formación continua podría contribuir a que el profesorado de Educación Física (EF) se apropie de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) desde la educación mediática. Para responder a este objetivo más amplio, se enumeran los siguientes objetivos específicos: describir cómo los docentes colaboradores incluyeron TDIC en sus contextos escolares y reflexionar sobre el aprendizaje que ellos se apropiaron durante la formación continua. Metodológicamente, se utilizó el enfoque cualitativo y los supuestos de la investigación colaborativa. La formación fue organizada/impartida/mediada por un docente-investigador durante los meses de septiembre a diciembre de 2022. Para apoyar la construcción de resultados y discusiones, la información extraída a lo largo de la formación se describe y refleja a través de la narrativa reflexiva. A partir de una situación problemática común a todos los empleados, se incluyó el teléfono móvil con una intención pedagógica. En general, la formación continua permitió a los docentes aprovechar algunos aprendizajes, entre ellos: Red de colaboración, Ampliación de la comprensión de TDIC, Avance conceptual, Aspectos metodológicos y Cambios ecológicos
