Este artigo pretende oportunizar reflexões relacionadas ao uso das novas tecnologias na
formação de professores de Matemática. Objetiva o desenvolvimento da informática em duas
perspectivas: a primeira, como ferramenta para a construção de conhecimentos, baseada em
um modelo construtivista e colaborativo, permitindo a comunicação entre alunos e entre esses e
o professor; a segunda, como apoio ao professor no trabalho docente, destacando como elemento inovador um sistema automático de identificação dos conhecimentos prévios dos alunos,
possibilitando um planejamento de educação realista e individualizado, fundamentado na aprendizagem significativa.
The objective of this paper is to reflect the use of new technologies in subjects related to
training mathematics teachers. The paper explores the application of new technologies in two
aspects: as an on-line educational tool, and as a tool to help teachers in their work. The first
application provides an on-line educational tool used to build students´ knowledge based on a
constructivist and collaborative model. This model allows communication among students and
between students and the teacher. The second application provides a teaching aid to help the
teacher in his o her work. In this aspect, we stress, as an innovative element, an automatic system
for identifying students´misconceptions, which is based on the combination of conceptual maps
and adaptive testing. These two aspects allow us to design a realistic and individualized educational
strategy based on the meaningful learning.
