A inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares é um desafio que exige mudanças estruturais, pedagógicas e formativas. A formação de professores tem papel essencial nesse processo, sendo necessária tanto na etapa inicial quanto por meio da formação continuada. Este artigo procura refletir sobre a importância da preparação docente para atender às demandas da educação inclusiva, analisando as principais políticas públicas, os desafios enfrentados na prática e as competências necessárias para uma atuação ética e eficaz. A pesquisa se baseia em autores como Mantoan, Glat, Carvalho e outros, com o objetivo de contribuir para a reflexão sobre a formação de professores como caminho para a inclusão escolar de qualidade.
