Este artigo discute as aproximações entre a forma escolar e os manuais de Didática da História destinados a professores no Brasil. O presente trabalho parte da discussão indicada por Vincent, Lahire e Thin (2001) sobre a relação entre a forma escolar e os manuais ou “tratados”. Desta forma, buscou-se identificar a relação entre a constituição da disciplina de História e os manuais de Didática da História no Brasil. A partir desta discussão inicial analisou-se o estado da arte das pesquisas sobre manuais de Didática da História no Brasil permitindo algumas inferências: 1) existe uma relação intrínseca entre a forma escolar e os manuais didáticos; 2) os manuais de Didática da História se relacionam intrinsecamente com a constituição da disciplina de História no Brasil; 4) os manuais de Didática da História respondem a um tipo de formação de professores no Brasil.
This article discusses the links between the school form and the Teaching of History manuals for teachers in Brazil. This study of the discussion indicated by Vincent, Lahire and Thin (2001) on the relationship between the school form and manuals or "treated". Thus, we sought to identify the relationship between the establishment of the discipline of History and history didactics manuals in Brazil. From this initial discussion analyzed the state of the art research on Teaching manuals of history in Brazil allowing some inferences: 1) there is an intrinsic relationship between the school form and textbooks; 2) Teaching manuals of history relate intrinsically to the constitution of history of discipline in Brazil; 4) the history didactics manuals respond to one type of teacher education in Brazil.
