Este artigo analisa o fracasso escolar numa perspectiva psicopedagógica, enfatizando as interações familiares do aluno e sua relação direta com o insucesso na aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica em que serão analisados estudos teóricos relevantes já realizados por outros autores e relacionadas ao tema em questão. Tem por objetivos compreender o papel da família no processo de aprendizagem e apontar desafios e perspectivas para a redução do número de alunos que não obtém êxito na fase escolar. Diante deste trabalho que permitiu entender melhor o fracasso escolar, é possível concluir que a participação da família na vida escolar das crianças é muito importante, seja participando das atividades e eventos na escola, como também acompanhando nas tarefas de casa e incentivando os filhos durante todo o processo de aquisição de conhecimentos.
This article addresses school failure from a psychopedagogical perspective, emphasizing the student's family interactions and their direct relationship with learning failure. This is a bibliographical research in which the relevant theoretical studies already carried out by other authors and related to the subject in question will be analyzed. Its objectives are to understand the family role in the learning process and to point out challenges and perspectives for reducing the number of unsuccessful students in the school phase. In view of this work that allowed a better understanding of school failure, it is possible to conclude that the participation of the family in the school life of children is very important, whether participating in activities and events at school, as well as accompanying homework and encouraging children throughout the school. knowledge acquisition process.
