O presente artigo descreve a aplicação de uma sequência didática elaborada com base nos gêneros da esfera jornalÃstica e mediada pelas tecnologias digitais de informação e comunicação, buscando contribuir para o ensino e metodologia da LÃngua Portuguesa. Foram desenvolvidas atividades durante a sequência didática dentro dos planos de ação, discursivo e linguÃstico-discursivo, de acordo com a proposta de Dolz, Noverraz e Schneuwly. O trabalho com gêneros tem sido promissor no que se revele o uso da lÃngua, a ponto de Dolz e Schnewly os dominarem de megainstrumento. Além de favorecer a leitura de textos e uma maior habilidade na escrita, essa técnica de ensino, além de outras vantagens e implicações, traz estreita correlação com os Parâmetros Curriculares Nacionais – LÃngua Portuguesa (PCNLP) e as Diretrizes Curriculares Estaduais – PR (DCE).
