A gamificação no ensino de química visa tornar o processo de aprendizagem mais atrativo, significativo, interativo e motivador. O objetivo desse artigo é avaliar as contribuições da gamificação como estratégia para o ensino da tabela periódica. O público-alvo foi composto por 23 (vinte e três) alunos de 1º ano do Ensino Médio do turno vespertino de uma Escola da rede pública na cidade de Tefé – AM. As atividades foram divididas em três momentos: 1) confecção do bingo e planejamento da sequência didática; 2) aplicação do Bingo como recurso didático; 3) Avaliação da atividade por meio do questionário de satisfação e de um exercício avaliativo. Os resultados mostraram que o Bingo Químico dos Elementos foi muito bem avaliado como recurso didático pelos alunos, sendo promissor para ser utilizado nas aulas de Química. A simplicidade da sua aplicação em sala de aula, baixo custo de confecção, alinhada a viabilidade do tempo de jogo são características positivas da atividade realizada. Esse recurso também permitiu trabalhar as habilidades e competências do trabalho coletivo. O Bingo Químico do Elementos, por ser um recurso didático que possibilita fomentar o lúdico no processo de ensino e aprendizagem de Química pode ser uma alternativa no auxílio das aulas expositivas dialogadas dos professores tanto do Ensino Médio quanto do Ensino Superior.
