Geografia e Literatura de Cordel: trilhando práticas e possibilidades em sala de aula é uma
proposta de trabalho que resultou de uma pesquisa realizada durante a formação acadêmica
em Geografia, mas germinada ainda na infância. A pesquisa envereda pelos folhetos, que
retratam e edificam a historicidade de nossa região, lida discutida, sentida, compreendida e
revelada num universo simples, criativo e sem véu. Mergulhar nesse universo cordelista é
interpretar as formas de falar as lágrimas de um povo, povo do qual fazemos parte. Apesar
da Literatura de Cordel nos últimos anos, ser um tema bastante estudado e discutido no meio
acadêmico, com teses defendidas em diferentes áreas, pouco aparece nos trabalhos de
Geografia. Não sabemos por qual motivo, apenas procuramos estabelecer um elo entre o
cordel e a prática pedagógica em geografia, e os dois nos apontam que esse relacionamento
profÃcuo. Para a construção desse artigo, nos detemos as questões que fomentam a
compreensão da origem da literatura de cordel e seu conceito, em seguida identificamos os
elos entre diferentes cordéis e o trabalho em sala de aula; seus encantos, suas abordagens,
suas múltiplas possibilidades de gerar a utilização de outros recursos, etc.
Geography and Popular Literature: Treading practices and possibilities in classroom it is a
proposal of work that resulted of a research carried during the academic formation in
Geography, but germinated still in infancy. The research is guided for the brochures, that
portray and build the history of our region, read, argued, sensible, apprehended and disclosed
in a simple, creative universe and without veil. To dive in this universe of Popular Literature, is
to interpret the forms of saying the tears of a people, people of which we are part. Although
the Popular Literature in recent years, to be a subject sufficiently studied and argued in the
academic surroundings, with thesis defended in different areas, little appears in the works of
Geography. We do not know for which reason, we only look for to establish a link between the
Popular Literature and the practical pedagogical in geography, and the two point in them that
this relationship is adjusted. For the construction of this article, in them we withhold the
questions that they foment the understanding of the origin of the Popular Literature and its
concept, after that we identify to the links between different types of this literature and the
work in classroom; its enchantments, its approaches, its multiple possibilities to generate the
use of other resources, etc.
