Este trabalho tem como ambição entrelaçar metodicamente alguns apontamentos sobre os caminhos e os desafios da Geografia Escolar no contexto de significativos movimentos estudantis de ocupação das escolas brasileiras. Representados pelas lutas de redemocratização e de resistência frente às reformas educacionais no país, os movimentos revelam as características de um novo sujeito escolar e provocam a reflexão acerca das práticas pedagógicas desenvolvidas pela escola, de forma geral e pela educação geográfica, de forma particular. Em virtude disso, por meio de revisão bibliográfica que versa sobre essa temática, bem como de pesquisa empírica com os jovens protagonistas do movimento realizado na cidade de Formosa-Goiás, busca-se destacar a função da Geografia na formação cidadã do estudante a partir da leitura crítica do mundo.
This work has the ambition to methodically weave some notes on the paths and challenges of School Geography in the context of significant student movements of occupation of Brazilian schools. Represented by the struggles of redemocratization and resistance to the educational reforms in the country, the movements reveal the characteristics of a new school subject and brings reflection on the pedagogical practices developed by the school, in general and geographic education, in a particular way. On the basis of this, through a bibliographical review on this theme, as well as empirical research with the young protagonists of the movement carried out in the city of Formosa-Goiás, the objective is to highlight the role of Geography in the citizen's formation of the student from the world’s critical reading.
Este trabajo tiene como ambición entrelazando metódicamente algunos apuntes sobre los caminos y los desafíos de la Geografía Escolar en el contexto de significativos movimientos estudiantiles de ocupación de las escuelas brasileñas. Los movimientos revelan las características de un nuevo sujeto escolar y provocan la reflexión acerca de las prácticas pedagógicas desarrolladas por la escuela, de forma general y por la educación geográfica, de forma particular, representadas por las luchas de redemocratización y de resistencia frente a las reformas educativas en el país. En virtud de ello, por medio de una revisión bibliográfica que versa sobre esta temática, así como de investigación empírica con los jóvenes protagonistas del movimiento realizado en la ciudad de Formosa-Goiás, se busca destacar la función de la Geografía en la formación ciudadana del estudiante a partir de la lectura crítica del mundo.
