O artigo caracteriza o Plano de Estudos das Escolas Itinerantes do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra e avalia a participação da Geografia na proposta curricular. A investigação segue os pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa bibliográfica e documental. A proposta dos “Complexos de Estudo” da Escola Itinerante é fundamentada em Pistrak (2009), na experiência educacional soviética. Essa, é embasada no materialismo histórico e dialético. O conceito de meio é o ponto de partida para o trabalho pedagógico. O conceito de trabalho é entendido como socialmente necessário, no sentido amplo de atividade humana criadora, portanto, do espaço do homem. Os conteúdos escolares de Geografia participam, praticamente, de todas as Unidades Complexos e contribuem, sistematicamente, para a formação humana integral almejada pela proposta.
The article characterizes the Study Plan of the Itinerant Schools of the Landless Rural Workers Movement and evaluates the participation of Geography in the curricular proposal. The research follows the theoretical and methodological presuppositions of bibliographical and documentary research. The proposal of the "Study Complexes" of the Itinerant School is based on Pistrak (2009), in the Soviet educational experience. This is based on historical and dialectical materialism. The concept of environment is the starting point for pedagogical work. The concept of work is understood as socially necessary, in the broad sense of human creative activity, therefore, of man's space. The school content of Geography practically participates of all the Complex Units and contributes, systematically, to the integral human formation sought by the proposal.
El artículo caracteriza el Plan de Estudios de las Escuelas Itinerantes del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra y evalúa la participación de la Geografía en la propuesta curricular. La investigación sigue los presupuestos teórico-metodológicos de la investigación bibliográfica y documental. La propuesta de los "complejos de estudio" de la Escuela Itinerante está fundamentada en Pistrak (2009), en la experiencia educativa soviética. Esta, se basa en el materialismo histórico y dialéctico. El concepto de medio es el punto de partida para el trabajo pedagógico. El concepto de trabajo es entendido como socialmente necesario, en el sentido amplio de actividad humana creadora, por lo tanto, del espacio del hombre. Los contenidos escolares de Geografía participan prácticamente de todas las Unidades Complejas y contribuyen sistemáticamente a la formación humana integral anhelada por la propuesta.
