Analisam-se alguns aspectos ligados às linguagens na educação de Surdos. Como categorias de análise foram considerados os conteúdos da geometria elementar, abordados por meio da literatura infantil. Os sujeitos da pesquisa foram cinco alunos da 5a série do ensino fundamental de um Instituto especializado em educação de Surdos e usuários da língua brasileira de sinais (LIBRAS). O método utilizado foi o exploratório descritivo com observação participativa. A abordagem dos dados foi qualitativa, com instrumentos de desenhos e exercícios voltados para a geometria. Para o desenvolvimento do trabalho, foram feitas sete sessões de ensino básico de geometria. Constataram-se a importância da LIBRAS para a comunicação, interação e desenvolvimento da criança Surda, bem como a relevância da representação e da valorização da imagem na geometria ligada à literatura infantil, contexto que contribuiu para um processo de construção significativa do conhecimento pelo sujeito Surdo.
This study examines some aspects related to languages in the education of the deaf. The categories of analysis were the contents of Elementary Geometry approached through children’s literature. The research subjects were five fifth grade students of an institute specialized in the education of the deaf and, all of them, users of the Brazilian Sign Language - LIBRAS. The exploratory-descriptive method with participatory observation was adopted in this investigation. A qualitative approach to data was used, with drawing tools and exercises aimed at Geometry. For the development of the work, basic geometry teaching sessions were made. The importance of LIBRAS for the communication, interaction and development of deaf children was verified. In addition, the relevance of representation as well as the importance of the image in geometry were attested, specially when linked to children’s literature, a context which has contributed to a process of meaningful construction of knowledge by the deaf subject.
