A governança em Instituições de Ensino Superior (IES) públicas brasileiras tem ganhado protagonismo diante das exigências por maior transparência, accountability e alinhamento estratégico. Neste contexto, este estudo investiga em que medida as características dos conselhos superiores influenciam os níveis de governança nas universidades federais, considerando o papel moderador do comitê e do órgão de governança. A pesquisa, de natureza descritiva e exploratória, utilizou abordagem híbrida (qualitativa e quantitativa), com dados coletados em 63 universidades federais referentes ao ano de 2021, por meio de estatutos, relatórios de gestão e solicitações via transparência passiva. As análises envolveram técnicas estatísticas (ANOVA e estatística descritiva) e análise documental. Os resultados indicam que a capacitação dos conselheiros está associada a melhores níveis de governança, enquanto variáveis como número de conselhos, diversidade e presença de membros externos não apresentaram relação estatisticamente significativa. Verificou-se ainda que a presença simultânea de comitê e órgão de governança potencializa os efeitos da capacitação, indicando que a articulação entre essas estruturas fortalece a governança institucional. Ao dialogar com os pressupostos da Stewardship Theory, o estudo amplia a compreensão sobre os arranjos institucionais que favorecem uma atuação mais estratégica e comprometida dos conselhos superiores. Como contribuição, evidencia-se que a institucionalização de estruturas de governança e o investimento contínuo na formação de conselheiros são medidas essenciais para aprimorar a governança universitária, especialmente em um cenário de crescente complexidade e demanda por eficiência no setor público.
University governance in Brazilian public Higher Education Institutions (HEIs) has gained prominence amid demands for greater transparency, accountability, and strategic alignment. In this context, this study investigates the extent to which the characteristics of superior councils influence governance levels in federal universities, considering the moderating role of the committee and governance body. The research, of descriptive and exploratory nature, employed a hybrid approach (qualitative and quantitative), with data collected from 63 federal universities in 2021, through statutes, management reports, and requests via passive transparency. Analyses involved statistical techniques (ANOVA and descriptive statistics) and documentary analysis. The results indicate that the training of council members is associated with higher levels of governance, while variables such as the number of councils, diversity, and the presence of external members showed no statistically significant relationship. It was also foundthat the simultaneous presence of a committee and governance body enhances the effects of training, suggesting that coordination between these structures strengthens institutional governance. Aligning with the assumptions of Stewardship Theory, the study enhances understanding of institutional arrangements that promote a more strategic and committed role for superior councils. As a contribution, it underscores that the institutionalization of governance structures and continuous investment in council member training are essential measures to enhance university governance, especially in a context of increasing complexity and demand for efficiency in the public sector.
