Objetivo: desenvolver e validar o conteúdo e aparência de um curso autoinstrucional fundamentado na abordagem das Escolas Promotoras de Saúde. Métodos: estudo metodológico baseado em Design Instrucional, desenvolvido em três etapas — análise e planejamento, desenvolvimento do conteúdo e validação — por 40 juízes utilizando instrumentos específicos previamente definidos (Instrumento de Validação de Conteúdo Educacional em Saúde e Instrumento de Validação de Aparência de Tecnologia Educacional em Saúde). Resultados: o curso foi estruturado em quatro módulos com base nas diretrizes da Organização Mundial da Saúde e nos currículos brasileiros. A validação demonstrou elevada concordância, com Índices de Validade de Conteúdo>0,80 e Índices de Validade de Aparência>0,78. As razões de validade também foram satisfatórias. Conclusão: o curso desenvolvido apresenta fortes evidências de validade, sendo uma tecnologia educacional confiável para desenvolver competências docentes na promoção da saúde na escola. Contribuições para a prática: esta tecnologia de capacitação pode apoiar professores da educação básica no fortalecimento de suas competências em promoção da saúde em atividades curriculares e extracurriculares, ampliando o potencial das Escolas Promotoras de Saúde.
Objective: to develop and validate the content and appearance of a self-learning course grounded in the Health-Promoting Schools approach. Methods: a methodological study based on Instructional Design, developed in three stages—analysis and planning, content development, and validity—by 40 judges using specific predefined instruments (Instrumento de Validação de Conteúdo Educacional em Saúde and Instrumento de Validação de Aparência de Tecnologia Educacional em Saúde). Results: the course was structured into four modules based on World Health Organization guidelines and Brazilian curricula. Validity showed high agreement, with Content Validity Indices>0.80 and Appearance Validity Indices>0.78. Validity ratios were also satisfactory. Conclusion: the course created demonstrates strong evidence of validity, serving as a reliable educational technology to develop teachers’ skills in school health promotion. Contributions to practice: this training technology may support schoolteachers to strengthen their competencies on health promotion into curricular and extracurricular activities, enhancing the potential of Health-Promoting Schools.
