Este texto tem como objetivo analisar as relações identitárias, para compreender como elas podem gerar conflitos e preconceitos e como a educação pode interagir como agente de superação dessas reações que muitas vezes atentam contra a dignidade da vida. Este artigo foi realizado com base em revisão bibliográfica e em argumentos desenvolvidos nas reuniões de estudo e debate do Grupo de Pesquisa Filosofia e Educação EDUCOGITANS e também de reuniões referentes à pesquisa financiada pela CAPES/FINEP, “Planejamento Pedagógico-Didático e Formação Intercultural de Professores para a Revitalização da Língua e da Cultura Xokleng nas Escolas Indígenas Laklãnõ e Bugio em Santa Catarina”, vinculada ao Observatório Educação Escolar Indígena. Ele trata das formas como a identidade é mantida, bem como debate algumas conseqüências que podem ser decorrentes das relações identitárias num grupo social etnicamente constituído, mas com relações permanentes com grupos diferentes, os quais interferem diretamente em seu cotidiano. Essas relações e interações se manifestam em diferentes momentos da vida de cada pessoa, mas nas relações escolares, elas se revestem de especial importância pelo fato de ali se desenvolver a matriz de conhecimento e de pensamento das pessoas, com a qual se consolidam posturas que se manifestam durante toda a vida das pessoas.
This text aims to analyze identity relations in order to understand how they can generate conflicts and prejudices and how education can act as an agent to overcome these reactions that often undermine the dignity of life. This article was written based on a bibliographic review and arguments developed in study and debate meetings of the Philosophy and Education Research Group EDUCOGITANS and also in meetings related to the research funded by CAPES/FINEP, “Pedagogical-Didactic Planning and Intercultural Training of Teachers for the Revitalization of the Xokleng Language and Culture in Laklãnõ and Bugio Indigenous Schools in Santa Catarina”, linked to the Observatory of Indigenous School Education. It deals with the ways in which identity is maintained, as well as discusses some consequences that may arise from identity relations in an ethnically constituted social group, but with permanent relations with different groups, which directly interfere in its daily life. These relationships and interactions manifest themselves at different moments in each person's life, but in school relationships, they are especially important because it is there that the matrix of people's knowledge and thought is developed, with which attitudes that manifest themselves throughout people's lives are consolidated.
