O presente artigo propõe uma análise sobre a inserção da temática da diversidade de gênero e sexualidade no currículo das escolas públicas municipais de São Paulo. A pesquisa baseia-se em revisão bibliográfica e análise documental das diretrizes curriculares e legislações educacionais vigentes. Discute-se a relação entre políticas públicas, formação docente e práticas pedagógicas, com foco nas barreiras que dificultam a inclusão, como a censura, a desinformação e a resistência de setores da comunidade escolar. Também são destacadas experiências exitosas que têm promovido o respeito à diversidade e o combate à LGBTfobia. O artigo ainda examina os impactos da abordagem (ou da sua ausência) na formação cidadã e no bem-estar dos estudantes LGBTQIAP+.
