O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é marcado por danos na interação social, desordem na comunicação e comportamentos repetitivos. O objetivo do estudo é verificar a influência da gameterapia sobre o equilíbrio, imagem corporal e interação social em crianças com TEA. Metodologia: Participaram do estudo 27 crianças com diagnóstico de TEA com níveis de suporte 1 e 2, de 3 à 11 anos, atendidos no Centro de Reabilitação e Organização Neurológica do Pará - IONPA, durante 12 sessões por 30 minutos cada atendimento, 3 vezes na semana com gameterapia utilizando de jogos Wii Sport e Just Dance e avaliados antes, durante e após tratamento por meio do Questionário de Comunicação Social - SCQ; da Escala de Equilíbrio Pediátrica - EEP e da Escala de Desenvolvimento Motor - EDM. Utilizou-se para normalidade dos dados o teste Shapiro Wilk seguido do Teste de ANOVA de Friedman (p ≤ 0,05). Resultados: Observou-se aumento dos valores médios significativos durante e após o tratamento se comparado ao pré-tratamento e entre a 6 ª sessão e a 12 ª sessão para os escores totais da EEP e teste de rapidez pela EDM (p < 0.001), bem como na EEP das 14 atividades 5 mostraram valores maiores entre o pré e o pós-tratamento (p < 0.001). No SCQ houve uma frequência maior de respostas “geralmente” em todos os domínios no pós tratamento (p < 0.001). Ademais, como resultado qualitativo, ao final das 12 sessões, o depoimento dos responsáveis no que se refere a mudança na rotina dos pacientes após os atendimentos foi relatado que despertou o interesse nas crianças tanto pela música como pela dança, assim como redução no tempo de telas em casa, na irritabilidade e maior participação social na escola, o que gerou interesse por novas atividades. Conclusão: Desse modo, o protocolo de gameterapia proposto gerou resultados positivos e benéficos para o equilíbrio, imagem corporal e interação social das crianças com TEA, sendo então considerada um método mais ativo no tratamento dessas crianças, uma vez que é lúdico e chama atenção das mesmas, fazendo com elas tenham ainda mais interesse durante o tratamento e sejam mais adeptas do que nos tratamentos tradicionais.
Autism Spectrum Disorder (ASD) is characterized by impaired social interaction, communication disorders, and repetitive behaviors. The aim of this study is to assess the influence of game therapy on balance, body image, and social interaction in children with ASD. Methodology: Twenty-seven children diagnosed with ASD with support levels 1 and 2, aged 3 to 11 years, attended at the Pará Neurological Rehabilitation and Organization Center (IONPA) participated in the study. They received 12 sessions of 30 minutes each, 3 times a week, with game therapy using Wii Sport and Just Dance games. They were assessed before, during, and after treatment using the Social Communication Questionnaire (SCQ); the Pediatric Balance Scale (PBS); and the Motor Development Scale (MDS). The Shapiro-Wilk test followed by the Friedman ANOVA test (p ≤ 0.05) were used for data normality. Results: There was a significant increase in mean values during and after treatment compared to pre-treatment and between the 6th and 12th sessions for the total scores of the PBS and the speed test by the EDM (p < 0.001), as well as in the PBS of the 14 activities, 5 showed higher values between pre- and post-treatment (p < 0.001). In the SCQ, there was a higher frequency of “generally” responses in all domains in the post-treatment (p < 0.001). Furthermore, as a qualitative result, at the end of the 12 sessions, the testimony of those responsible regarding the change in the patients' routine after the treatments was reported that it awakened the children's interest in both music and dance, as well as a reduction in screen time at home, irritability and greater social participation at school, which generated interest in new activities. Conclusion: As a result, the proposed game therapy protocol generated positive and beneficial results for the balance, body image and social interaction of children with ASD, and is therefore considered a more active method in the treatment of these children, since it is playful and attracts their attention, making them even more interested during the treatment and more adept than in traditional treatments.
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se caracteriza por daños en la interacción social, comunicación desordenada y conductas repetitivas. El objetivo del estudio es verificar la influencia de la terapia de juego sobre el equilibrio, la imagen corporal y la interacción social en niños con TEA. Metodología: Participaron del estudio 27 niños diagnosticados con TEA con niveles de apoyo 1 y 2, con edades de 3 a 11 años, atendidos en el Centro de Rehabilitación y Organización Neurológica de Pará - IONPA, durante 12 sesiones de 30 minutos cada una, 3 veces un día a la semana con terapia de juego utilizando los juegos Wii Sport y Just Dance y evaluados antes, durante y después del tratamiento mediante el Cuestionario de Comunicación Social - SCQ; la Escala de Equilibrio Pediátrico - EEP y la Escala de Desarrollo Motor - EDM. Para la normalidad de los datos se utilizó la prueba de Shapiro Wilk seguida de la prueba ANOVA de Friedman (p ≤ 0,05). Resultados: Hubo un aumento significativo en los valores medios durante y después del tratamiento en comparación con el pretratamiento y entre la 6.ª sesión y la 12.ª sesión para las puntuaciones totales de la prueba de velocidad EEP y EDM (p < 0,001), así como en la EEP de las 14 actividades, 5 mostraron valores mayores entre pre y post tratamiento (p < 0,001). En el SCQ hubo una mayor frecuencia de respuestas "generalmente" en todos los dominios después del tratamiento (p <0,001). Además, como resultado cualitativo, al final de las 12 sesiones, el testimonio de los responsables sobre el cambio en la rutina de los pacientes después del cuidado se reportó que despertó el interés de los niños tanto por la música como por la danza, así como una reducción de tiempo frente a pantallas en casa, irritabilidad y mayor participación social en la escuela, lo que generó interés por nuevas actividades. Conclusión: Así, el protocolo de terapia de juego propuesto generó resultados positivos y beneficiosos para el equilibrio, la imagen corporal y la interacción social de los niños con TEA, siendo considerado un método más activo en el tratamiento de estos niños, ya que es lúdico y atrae la atención de los propios niños, haciéndolos aún más interesados durante el tratamiento y más adeptos que en los tratamientos tradicionales.
