O presente artigo tem como objetivo analisar os desafios e as possibilidades do uso das tecnologias digitais no processo de aprendizagem escolar, por meio de uma abordagem bibliográfica. A pesquisa parte da compreensão de que a cultura digital tem transformado as formas de ensinar e aprender, exigindo mudanças nas práticas pedagógicas e na atuação docente. A análise foi estruturada em quatro eixos: panorama da cultura digital na educação, o papel do professor diante das tecnologias, as desigualdades de acesso e os impactos na aprendizagem, e, por fim, as possibilidades pedagógicas das tecnologias digitais. Os resultados apontam que, embora o uso das tecnologias possa ampliar significativamente as oportunidades de aprendizagem, ainda há entraves relacionados à formação docente, à infraestrutura das escolas e às desigualdades sociais que impedem o acesso equitativo a esses recursos. Destaca-se, contudo, que o uso pedagógico planejado e crítico das tecnologias pode favorecer a personalização do ensino, o engajamento dos estudantes e o desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI. Assim, conclui-se que a integração das tecnologias digitais na escola exige um compromisso coletivo entre educadores, gestores e políticas públicas, a fim de garantir uma educação mais democrática, inclusiva e conectada com os desafios contemporâneos.
