Durante a pandemia do covid-19, ocorreu uma das maiores revoluções no campo da educação devido a necessidade da educação a distância mediada por tecnologia, com potencial para expandir os horizontes da educação tradicional. Sendo assim, a presente pesquisa bibliográfica, tem como objetivo trazer um panorama e refletir sobre as práticas autogeridas e trazer à tona a função das metodologias ativas na educação básica, principalmente na educação pública. Essas metodologias podem incluir diferentes abordagens, como a aprendizagem baseada em projetos, o ensino híbrido, a sala de aula invertida, entre outras. Em comum, elas têm o objetivo de estimular o pensamento crítico, a autonomia e o engajamento dos alunos, preparando-os para enfrentar os desafios do mundo atual. Além disso, discutiremos a respeito do currículo e a formação tecnológica. É de suma importância entendermos que a tecnologia pode sim auxiliar no trabalho docente, sendo ele facilitado e muitas vezes a educação não compreende de fato o uso da tecnologia. Podemos observar a crescente transformação tecnologia e o constante abalo entre o mundo real e a tecnologia, redes sociais, games, jogos futurista e realistas fazem parte cada vez mais do dia-dia dos estudantes. O tema é extenso, e o presente artigo não tem a intenção de esgotar as discussões.
