Os professores de Geografia, no contexto atual, vêm sendo desafiados a ressignificar suas práticas pedagógicas. Nesse sentido, objetiva-se relatar práticas pedagógicas no ensino de Geografia numa instituição de ensino particular em Taguatinga-Distrito Federal. A pesquisa-ação foi adotada, pois se trata da análise da própria prática pedagógica. Tendo como procedimento: observação, registro fotográfico, pesquisa bibliográfica e produção de um relatório. Utilizou-se da pedagogia dos projetos como uma possibilidade teórico-metodológico na tentativa de tornar os conhecimentos significativos no ensino de Geografia para os discentes. Assim sendo, os projetos foram construídos por meio de trabalho em grupo, produção de material didático em sala de aula, pesquisa na internet, problematização do cotidiano na construção de conceitos e a apropriação da realidade cotidiana com objetivo de articular o teórico e as práticas sociais. Isso tudo, contribuir para a construção de um raciocínio geográfico nos alunos da instituição em se atuou.
Geography teachers, in the current context, are being challenged to re-signify their pedagogical practices. In this sense, the objective is to report pedagogical practices in the teaching of Geography in a private educational institution in Taguatinga-Distrito Federal. The action research was adopted, because it is the analysis of the pedagogical practice itself. Having as procedure: observation, photographic record, bibliographic research and production of a report. The pedagogy of the projects was used as a theoretical-methodological possibility in the attempt to make the knowledge significant in the teaching of Geography for the students. Thus, the projects were built through group work, production of didactic material in the classroom, internet research, daily problematization in the construction of concepts and the appropriation of everyday reality with the objective of articulating theoretical and social practices . All this, contribute to the construction of a geographical reasoning in the students of the institution in has acted.
Los profesores de Geografía, en el contexto actual, vienen siendo desafiados a resignificar sus prácticas pedagógicas. En ese sentido, se objetiva relatar prácticas pedagógicas en la enseñanza de Geografía en una institución de enseñanza particular en Taguatinga-Distrito Federal. La investigacción fue adoptada, pues se trata del análisis de la propia práctica pedagógica. Con el procedimiento: observación, registro fotográfico, investigación bibliográfica y producción de un informe. Se utilizó de la pedagogía de los proyectos como una posibilidad teórico-metodológica en el intento de hacer los conocimientos significativos en la enseñanza de Geografía para los discentes. Por lo tanto, los proyectos fueron construidos por medio de trabajo en grupo, producción de material didáctico en aula, investigación en internet, problematización de lo cotidiano en la construcción de conceptos y la apropiación de la realidad cotidiana con el objetivo de articular el teórico y las prácticas sociales. Todo ello, contribuir a la construcción de un raciocinio geográfico en los alumnos de la institución en que se actuó.
