Este estudo explora as transformações no ensino da história nos tempos atuais, com foco em metodologias ativas e a integração de tecnologias digitais. A revisão bibliográfica abrange artigos acadêmicos, livros, teses e relatórios de políticas educacionais publicados entre 2017 e 2024. Foram analisadas as metodologias tradicionais e seus desafios, além das metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos e estudos de caso. A inclusão de tecnologias digitais, como realidade aumentada e plataformas de ensino online, é destacada por tornar o ensino mais interativo e acessível. No entanto, a implementação dessas tecnologias enfrenta obstáculos, como a desigualdade de acesso e a necessidade de formação adequada para os professores. A inclusão de perspectivas multiculturais no currículo de história é essencial para promover uma compreensão mais inclusiva e crítica da história. O estudo conclui que a adoção de práticas pedagógicas inovadoras e o uso de tecnologias digitais são fundamentais para tornar o ensino da história mais relevante e engajador, embora seja necessário enfrentar desafios significativos para garantir que todos os alunos possam se beneficiar dessas inovações. As recomendações práticas derivadas desta revisão visam orientar educadores e formuladores de políticas na implementação de práticas educativas mais eficazes, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e informados.
