Este trabalho foi desenvolvido a partir de pesquisa qualitativa mediante um levantamento bibliográfico realizado em dois eventos internacionais, de Educação Matemática, a fim de identificar como se dá, ou se há, a conjunção entre a História da Matemática (HM) e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), através da catalogação dos trabalhos apresentados nestes eventos – VII Encontro Luso-Brasileiro de História da Matemática, no ano de 2014, em Óbidos, Portugal, e o VI Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2015, em Pirenópolis, Estado de Goiás, Brasil – salientando como pesquisadores em Educação Matemática têm tratado esse tema. Consideramos que ocorre a conjunção proposta quando duas tendências em Educação Matemática, especialmente aqui tratamos do uso de História da Matemática apoiada por Tecnologias de Informação e Comunicação em prol do ensino de Matemática. A investigação desenvolvida nos possibilitou observar a importância de se continuar com esse levantamento e estudo, pois, embora haja constatações desta conjunção em alguns trabalhos, considera-se que uma ampliação deste estudo possa melhor delinear os parâmetros observados, dentre os quais destacamos: referencial; metodologia; tópicos de História da Matemática (tema histórico); recursos tecnológicos mais recorrentes; argumentos favoráveis para a conjunção (através de citações tiradas dos trabalhos encontrados) e ênfase educacional. Tendo em vista tais referenciais constatamos que o tema recorrente é Geometria com uso do recurso software Geogebra como mais frequente em pesquisas do tipo qualitativas, nem sempre com cunho educacional explícito. Essa pesquisa é vinculada ao projeto de pesquisa: Conexões Potenciais entre HM e TIC para o ensino de Matemática (PROPESQ/UFRN).
This work was developed from qualitative research through a bibliographical survey done in two international events, of mathematics education, in order to identify how it is the conjunction between the History of Mathematics (HM) and Information and Communication Technologies (TIC) by cataloging the papers presented at these events - VII Luso-Brazilian Meeting of History of Mathematics, 2014, in Óbidos, Portugal, and the VI International Seminary on Research in Mathematical Education, 2015, in Pirenópolis, State of Goiás, Brazil - highlighting how researchers in mathematics education have understood this issue. We consider that the proposed conjunction occurs when two trends in Mathematics Education, especially here we deal with the use of History of Mathematics supported by Information and Communication Technologies for the teaching of Mathematics. The research developed enabled us to observe the importance to continue with this survey and study, because, although there are findings of this conjunction in some studies, it is considered that an extension of this study can better delineate the observed parameters, among which we highlight: referential; methodology; Topics of History of Mathematics (historical theme); Most recurrent technological resources; Favorable arguments for the conjunction (through quotes taken from the works found) and educational emphasis. In view of such references, we verified that the recurrent theme is Geometry with the use of the Geogebra software resource as more frequent in qualitative surveys, not always with an explicit educational character. This research is linked to the Research Project: Potential Connections between HM and TIC for teaching of Mathematics (PROPESQ/UFRN).
