Again and again Latin American youth are
claimed to be the population sector destined
to lead and promote the development of a
new society, while often forgetting the
objective disponibility of resources and tools,
both material and symbolic, to attain such
goals.
The growing poverty, the increasing social
inequality, unemployment and the social
marginalization, present to the current
generation a new scenery full of restrictions,
uncertainties and risks.
Here I present a critical analysis on the
socio-historical context in which the educational
politics for the youth is framed and
its relevance for the programs and proposition
which are assumed to favor the
participation of the youth in a socio-economical
development in a multi-cultural environment.
Recurrentemente en América Latina se alude a
los jóvenes como un sector estratégico destinado
a encauzar y promover el desarrollo de las
sociedades, muchas veces sin considerar la
disposición objetiva de medios y herramientas
materiales y simbólicas necesarias para concretar
este magno propósito.
El ápice alcanzado por la pobreza, la exacerbación
de las desigualdades sociales, el incremento
del Ãndice de desempleo y la progresiva expansión
de la exclusión socioeconómica ha abierto
para las nuevas generaciones un escenario plagado
de restricciones, incertidumbres y riesgos.
El presente artÃculo se propone aproximar una
lectura crÃtica a cerca del contexto socio histórico
en el que se sitúa la polÃtica educativa destinada
a los jóvenes para indagar posteriormente
sobre la pertinencia de sus propuestas y programas
de formación orientados –supuestamente–
a favorecer la participación de los
jóvenes en contextos de pluralidad cultural y
restricción socioeconómica.
