O foco deste estudo reside na exploração do uso dos jogos na educação infantil. Quando um educador incorpora o jogo como uma ferramenta para atingir objetivos específicos, ele transforma esse recurso em um instrumento pedagógico, permitindo que a criança, ao brincar, crie um ambiente imaginativo que desempenha um papel crucial em seu processo de desenvolvimento. Por meio da interação com situações lúdicas, a criança pode compreender a estrutura lógica da realidade, apropriando-se dela. Assim, o propósito deste trabalho foi investigar e demonstrar como os jogos podem ser recursos pedagógicos que se relacionam com a construção do conhecimento e com o aspecto lúdico, possibilitando a exploração e a ampliação do saber das crianças. Especificamente, destaca-se a diferença entre os jogos com regras, os jogos recreativos e as brincadeiras de faz- de-conta, elementos que têm ganhado maior destaque no ambiente escolar e têm evidenciado eficácia no desenvolvimento dos processos cognitivos dos educandos. A metodologia adotada para este estudo incluiu uma pesquisa bibliográfica e uma pesquisa de campo realizada em um centro de educação infantil em Nova Londrina. Essa abordagem visava coletar dados para analisar as concepções dos professores que atuam na educação infantil, especialmente no que se refere ao trabalho com a ludicidade, com destaque para os jogos. Os resultados obtidos foram positivos, evidenciando a compreensão das educadoras sobre o papel dos jogos pedagógicos e sua importância no desenvolvimento das crianças.
