In the presence of a new reality based on technological advances, globalization and changes in the knowledge society, Pedagogy and Didactics must be transformed. The objective of this article is to present the characterization of principles and practices of the Pedagogical Model and the Didactic Conception in the Administrative Investigation, through the contextualized theoretical revision. Raising guidelines in the teaching‑learning process. The Organizational Diagnosis and the Strategic Administration are proposed, as the didactic axes in the Administrative Investigation. The Institutions of Higher Education must assume the commitment and responsibility to become personnel developers committed to society, training competent professionals through an education from a Sociocultural perspective.
Ante una nueva realidad basada en avances tecnológicos, globalización y cambios en la sociedad del conocimiento, la Pedagogía y la Didáctica deben transformarse. El objetivo de este artículo es presentar la caracterización de principios y prácticas del Modelo Pedagógico y la Concepción Didáctica en la Investigación Administrativa, a través de la revisión teórica contextualizada. Planteando lineamientos en el proceso enseñanza-aprendizaje, proponiendo al Diagnóstico Organizacional y las propuestas basadas en la Administración Estratégica, como los ejes didácticos en la Investigación Administrativa. Las Instituciones de Educación Superior, deben asumir el compromiso y la responsabilidad de convertirse en formadores de recursos humanos comprometidos con la sociedad, formando profesionales competentes a través de una educación retomando la perspectiva Sociocultural.
