O presente trabalho trata da questão da leitura, mais especificamente da leitura literária, e como essa atividade pode conduzir o leitor à busca de si mesmo por meio do que estamos chamando de Educar Poético, um educar que vigora no acontecer da linguagem. Para tanto, trataremos de questões como: ler, leitura, leitor; aprendizagem poética e acontecimento da arte literária, dialogando com os estudos feitos Michèle Petit (2013); Annie Rouxel (2012, 2013); Manuel Antônio de Castro (1982, 2015). O resultado de sse ato de leitura como travessia em busca do que é, o leitor é lançado ao processo de Circularidade Hermenêutica (GADAMER, 2015), no qual ao questionar as obras passa a ser por ela questionado o que o conduz a sua realização como homem humano.
The present work deals with the issue of reading, more specifically literary reading, and how this activity can lead the reader to search for himself through what we are calling Poetic Educating, an educating that prevails in the happening of language. For such, we will deal with questions such as: read, reading, reader; poetic learning and event of literary art, dialoguing with the studies made by Michèle Pet it (2013); by Annie Rouxel (2012, 2013); and by Manuel Antônio de Castro (1982, 2015). The result of this act of reading as a crossing in search of what it is, the reader is launched to the process of Hermeneutic Circularity (GADAMER, 2015), in which, when questioning the works, it becomes questioned by it, which leads to its realization as a man human.
