A obra O Tapete Voador (2017), de Cristiane Sobral, é uma coletânea de contos que explora temas de empoderamento negro e discriminação racial, apresentando personagens femininas em busca de superação social. O objetivo deste artigo é analisar como Sobral, através de narrativas envolventes, aborda a construção de uma identidade negra contemporânea e desafia preconceitos raciais e sociais, bem como propor modos de abordar o texto em aulas de literatura do 3º ano do ensino médio das escolas da rede pública de ensino. Além disso, vê-se neste estudo a relevância de discutir tais temáticas em uma sociedade que ainda enfrenta as consequências de um passado escravocrata e a persistência do racismo estrutural. Baseando-se nas obras Pequeno Manual Antirracista, de Djamila Ribeiro (2019), no artigo "Relações Raciais no Brasil e a Construção da Identidade da Pessoa Negra", de Pinto e Ferreira (2014), além de uma contribuição teórica de Conceição Evaristo (2024), Eduardo de Assis Duarte (2023), Pereira et al (2013), e no amparo da LEI Nº 10.639/03, este artigo também destaca a importância da conscientização e da resistência a antirracista como ferramentas de transformação social. Como propostas para sala de aula, sugere-se sequências didáticas a fim de promover discussões que incentivem os alunos a refletirem e debaterem sobre as questões apresentadas na obra sobralina, a partir das proposições de Rildo Cosson (2006), promovendo um ambiente de aprendizado crítico, inclusivo e antirracista.
Cristiane Sobral's workO Tapete Voador (The Flying Carpet, 2017) is a collection of short stories that explores themes of Black empowerment and racial discrimination, featuring female characters in pursuit of social advancement. This article aims to analyze how Sobral, through engaging narratives, addresses the construction of a contemporary Black identity and challenges racial and social prejudices, as well as to propose ways of approaching the text in literature classes for the third year of public high schools. Furthermore, this study emphasizes the relevance of discussing such themes in a society that still faces the consequences of a slave-owning past and the persistence of structural racism. Based on Djamila Ribeiro'sPequeno Manual Antirracista(2019), the article "Relações Raciais no Brasil e a Construção da Identidade da Pessoa Negra" (Racial Relations in Brazil and the Construction of Black Identity) by Pinto and Ferreira (2014), in addition to theoretical contributions by Conceição Evaristo (2024), Eduardo de Assis Duarte (2023), Pereira et al. (2013), and supported by Brazilian Law No. 10,639/2003, this article also highlights the importance of awareness and anti-racist resistance as tools for social transformation. For classroom application, the study suggests didactic sequences to promote discussions that encourage students to reflect and debate the issues presented in Sobral's work, drawing on the proposals of Rildo Cosson (2006), thereby fostering a critical, inclusive, and anti-racist learning environment.
