Segundo os Novos Letramentos (LANKSHEAR e KNOBEL, 2007), ser letrado digitalmente significa saber transitar nas dimensões operacionais, socioculturais e críticas por meio das novas tecnologias. No ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, isso significa somar essas dimensões às práticas focadas na aprendizagem linguística. Dessa forma, este artigo problematiza os novos letramentos e a educação de língua inglesa por meio da utilização de blogs. Num primeiro momento, apresento as teorias dos Novos Letramentos e discuto a relação entre os blogs e a educação de línguas estrangeiras. A partir de dados coletados em escolas públicas, discuto como os alunos participam (ou não) de pesquisas que envolvem a utilização de blogs.
According to New Literacies (LANKSHEAR & KN OBEL , 2007), being digitally literate means knowing to articulate within the operational, sociocultural and critical dimensions when new technologies are used . Regarding the teaching and learn ing of foreign languages, that means adding these dimensions into the practices that focus on linguistics teaching. Thus, this paper discusses the New Literacies and English language education through the use of blogs. Firstly I present the New Literacies theories and discuss the relationship between blogs and Foreign Languages Education. From data collected in public schools, I discuss how students participate (or do not participate) in research involving blogs.
