Apresentamos, com este artigo, reflexões que decorrem do Projeto de Pesquisa “Linguagem e Educação Matemática para a Educação Básica: um estudo de experiências pedagógicasâ€, cujo objetivo é problematizar a formação de professores e suas experiências pedagógicas nas escolas de Educação Básica – EB. Portanto, realizamos um levantamento de teses e dissertações no perÃodo de 2009 a 2014/01, junto aos Programas de Pós-Graduação em Educação, na Região Sul do Brasil, para ver a frequência com que é abordado o mesmo assunto discutido por nós. Deparamo-nos com diversos problemas de acesso à s plataformas virtuais das Universidades, sendo que, das 3.518 produções localizadas 419 tratavam dos assuntos pesquisados pelo grupo, sendo que a palavra-chave que mais aparece é ‘formação de professores’, enquanto o termo PNAIC – Programa Nacional para a Alfabetização na Idade Certa, não aparece em nenhuma produção. Buscamos assim, entender os motivos de tamanha presença de determinados temas e da quase ausência de outros. Por hora, percebemos a necessidade de dar sequência a nossos estudos, visando compreender os fatos em suas dinâmicas e aprofundar cada vez mais a discussão em torno do tema das ‘experiências pedagógicas’ que aproximam linguagem e educação matemática na EB.
We present, in this article, reflections arising from the research project "Language and Mathematics Education for Elementary Education: a study of teaching experience", which aims to discuss the training of teachers and their teaching experiences in elementary education schools. Therefore, we conducted a survey of theses and dissertations from 2009 to 2014/01, between the Graduate Program in Education, in southern Brazil, to see how often is the same subject found in that addresses discussed by us. We face many problems of access to virtual platforms of universities, and, of 3,518 productions located 419 addressed the issues surveyed by the group. In addition, the keyword that appears more is 'teacher training', while the term PNAIC - National Program for Literacy In a Certain Age, does not appear in any production. We seek thus to understand the reasons for such presence of certain themes and the absence of others. For now, we realize the need to follow up to our studies to understand the facts in its dynamic and increasingly deepen the discussion on the theme of 'teaching experience' approaching language and mathematics education in elementary education.
