Neste artigo, apresenta-se uma análise dos trabalhos apresentados no Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) no período de 2010 a 2019, procurando identificar aqueles que utilizaram softwares no ensino de Matemática. No desenho do “Estado da Arte” foram mapeados 109 textos que foram analisados na íntegra por meio da análise de conteúdo. Ficou evidenciada a predominância de trabalhos envolvendo o software GeoGebra, referido em 50 publicações o que totalizou 45,84%, além de uma quantidade pouco expressiva de trabalhos envolvendo formação de professores. Tal constatação permite a possibilidade de reflexão sobre tal realidade e estimula aprofundar estudos para melhor compreender esta constatação, bem como analisar outros aspectos destes trabalhos, como metodologia, resultados e público envolvido.
In this article, we present an analysis of the papers presented at the Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) from 2010 to 2019, seeking to identify those who used software, more specifically, linked to teacher education and mathematics teaching. We mapped 109 texts that evidenced the predominance of works involving software, and GeoGebra was mentioned in 50 publications, which totaled 45.84%. In addition, it is noteworthy that a small amount of these works involved teacher training, only 16. Such finding stimulates the reflection on such reality as well as the possibility of deepening studies to understand this finding, likewise opens the perspective to analyze other aspects of the se orks, such as methodology, results and public involved.
