O tema da liberdade é discutido a partir do pensamento de Kant (1996) e Nietzsche (2007), colocando-se em relevo a formação do educador. É enfatizada a responsabilidade do educador por sua própria formação. A concepção de educação aristocrática é discutida a partir de Mendonça (2009), o conceito de liberdade é discutido a partir da reflexão de Nietzsche (2007) e de Kant (1996) e de importantes comentadores e a formação do educador é discutida a partir de Freire (1987). A construção do aprendizado pelo próprio educando que se tornará educador pode ser viabilizada a partir de suas próprias motivações e questionamentos se ele perseguir o caminho da autossuperação e da autocrítica, na busca pela excelência. Para Kant (1996), o esclarecimento é pressuposto para a liberdade que, no entanto, não pode ser obtida sem que os indivíduos deixem a comodidade de se submeter às opiniões dos formadores. Para Nietzsche (2007), a liberdade só é possível ao aristocrata que se afasta dos valores das massas e se torna capaz de criar sua própria tábua de valores como uma criança que não se cansa de “jogar” a vida e inventar sempre novas regras para nortear sua conduta
