A teoria da atividade como concepção psicológica permite estudar o processo de ensino e aprendizagem como uma espécie de atividade coletiva conjunta. Um dos elementos estruturais dessa atividade são os motivos da atividade. Não existem estudos dedicados à análise das motivações da atividade profissional docente. O objetivo deste artigo é apresentar e discutir proposta metodológica para o estudo das motivações profissionais de professores do ensino fundamental. O artigo discute contribuições teóricas e metodológicas originais da psicologia histórico-cultural e da teoria da atividade para estudo da motivação profissional no processo de ensino e aprendizagem na escola primária.
Activity theory as psychological conception allows to study the process of teaching and learning as a kind of joint collective activity. One of the structural elements of such activity are the motives of activity. There no studies dedicated to analysis of the motives of teacher’s professional activity. The goal of this article is to show and argue methodological proposal for study of professional motives of teachers of primary school. The article discusses original theoretical and methodological contributions of historical-cultural psychology and activity theory for the study of professional motives within the process of teaching and learning at primary school.
La teoría de la actividad psicológica permite estudiar el proceso de enseñanza-aprendizaje como actividad compartida entre varios participantes. Uno de los elementos estructurales de esta actividad son los motivos. Hasta ahora no existen estudios desde la teoría de la actividad que analicen a los motivos profesionales de los maestros durante el proceso educativo. El objetivo de este artículo es mostrar y argumentar la propuesta metodológica para el estudio de la esfera de motivos profesionales de los maestros de la escuela primaria. Se discuten los aportes teórico-metodológicos originales del modelo histórico-cultural y de la teoría de la actividad para el estudio de los motivos profesionales en el proceso de la enseñanza-aprendizaje en la escuela primaria.
