Inclusão no espaço educativo se refere ao ato de dar condições equitativas, visando as particularidades de cada aluno, para que dentro das suas condições ele possa participar das ações pedagógicas e tenha possibilidades de se desenvolver. Este Trabalho teve como objetivo geral compreender a importância da mediação pedagógica para a inclusão da criança com transtorno do espectro autista na Educação Infantil. De forma específica, o estudo buscou, a saber: analisar o desenvolvimento de práticas educativas na Educação Infantil e averiguar como o professor pode desenvolver a mediação pedagógica para promover uma educação inclusiva para crianças com transtorno do espectro autista. O trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica e para a sua realização, se baseou em legislações e livros da área da Educação Infantil e da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Verificou-se que o processo de inclusão da criança com o transtorno do espectro autista na educação infantil é uma tarefa desafiadora nas instituições de educação brasileira, mas esse contexto é fundamental para que esse público tenha direito a uma educação de qualidade para o exercício da cidadania. Foi averiguado que o atendimento educacional especializado para pessoas com deficiência deve ocorrer na rede regular de ensino, com condições especializadas para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem. A organização da rotina é muito importante para a criança com transtorno do espectro autista, por isso o professor deve programar bem as atividades que irá propor, considerando o interesse do aluno, para que a mediação pedagógica tenha perspectivas positivas.
