Este artigo diz respeito às escolhas teórico-metodológicas que procuram valorizar e tomar as crianças como sujeitos privilegiados nas pesquisas sobre a infância e a sua educação. A pretensão é abrir caminhos promissores na definição da participação das crianças pequenas nas pesquisas. O estudo demonstrou as polêmicas que geram controvérsias à participação das crianças nas pesquisas; evidencia-se que o crescimento de pesquisas com crianças aumentou a produção de conhecimentos sobre as infâncias, bem como o interesse em desenvolver metodologias e procedimentos não convencionais de pesquisas que qualifiquem as vozes das crianças.
This paper is concerned to the theoretical and methodological choices that seek for valuating and taking the children as privileged subjects in researches about childhood and education. The intention is to open promising ways on defining participation of small children in researches. The study demonstrated the polemics on the researches of children in researches, it is evidenced that the research growth with children has increased the knowledge production about the childhood as well as the interest in developing unconventional methodologies and procedures of research that qualify the children’s voices.
