O presente estudo tem como objetivo apresentar a modelagem matemática sob a ótica da educação matemática enquanto estratégia no processo de ensino e aprendizagem visando favorecer a aquisição dos conhecimentos matemáticos em situações problemas reais. A investigação foi realizada com alunos do 7º ano do ensino fundamental numa escola da Rede Municipal de Curitiba. A intervenção realizada pela pesquisadora feita em sala de aula baseou-se na exploração da modelagem matemática como mola propulsora na resolução de problemas reais do cotidiano dos alunos vislumbrando contribuir para a constituição de um cidadão reflexivo, crítico e questionador, analítico, competente e com habilidades para intervir criticamente na sua realidade. Nesse aspecto, a metodologia utilizada será a pesquisa ação e a fundamentação teórica pauta-se, na educação matemática Crítica. Desse modo, pondera-se que o objetivo delineado inicialmente foi alcançado ao longo do processo pedagógico.
The present study aims to present a mathematical modeling from a mathematical education point of view, as a strategy in the teaching and learning process, focusing to favor the acquisition of mathematical knowledge in real problems situations. This research was conducted with 7º year-students in elementary school in a school from the Public Education System in Curitiba. The intervention done in class by the researcher was based on the mathematical modeling exploration as a provocative element to solve students’ real day-by-day problems intending to contribute to the breeding of a reflexive, critical, analytical and competent citizen who has the abilities to act critically in his reality. For this, the methodology used is going to be the action-research and the theoretical resources are the mathematical critical education. This way, the aim indicated initially of this research was reached through the pedagogical process.
